جلد 7 - شماره سال ۱۳۹۶                   ‫جلد (7): 59 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Aminalsharieh S, Hashemian Nezhad F. Effect of Dalkoroz and Orff Music Teaching Method on the reading Performance of Dyslexic Students. MEJDS. 2017; 7 :59-59
URL: http://jdisabilstud.ir/article-1-602-fa.html
امین الشریعه سحر، هاشمیان نژاد فریده. بررسی اثربخشی کاربرد موسیقی مبتنی‌بر روش دالکروز و ارف در بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن. مجله مطالعات ناتوانی. 1396; 7 () :59-59

URL: http://jdisabilstud.ir/article-1-602-fa.html


1- دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی ،گرایش بالینی گروه روان شناسی ،پردیس علوم وتحقیقات خراسان رضوی ،دانشگاه آزاداسلامی ،نیشابور،ایران
2- دکترای علوم تربیتی، استادیار گروه علوم تربیتی، واحدمشهد، دانشگاه آزاداسلامی، مشهد، ایران
چکیده:   (927 مشاهده)


چکیده
زمینه وهدف: موسیقی با تأثیرگذاری بر لُب گیجگاهی و آهیانه‌ای افراد، می‌تواند حافظه و حواس انسان را تحت‌تأثیر قرار دهد. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی کاربرد موسیقی مبتنی‌بر روش دالکروز و ارف بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان دچار اختلال خواندن بود.
روش‌بررسی: این پژوهش از نوع کاربردی و آزمایشی بود. جامعهٔ آماری این پژوهش را همهٔ دانش‌آموزان پایهٔ اول و دوم دارای اختلال خواندن تحت‌درمان مراکز اختلال یادگیری سطح شهر مشهد، در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ تشکیل دادند. با روش نمونه‌گیری دردسترس، تعداد ۲۴ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب ‌شده و در دو گروه کنترل و آزمایش (۱۲ نفر) به‌صورت تصادفی قرار گرفتند. گروه آزمایش به‌مدت ۲۲ جلسهٔ ۳۰تا۴۵دقیقه‌ای از تمرینات موسیقی مبتنی‌بر رویکرد دالکروز و ارف استفاده کرد. ابزار به‌کاررفته شامل پرسشنامهٔ اطلاعات فردی و آزمون خواندن (نما) بود. آزمون خواندن با ۱۰خرده‌آزمون، برای سنجش ابعاد مختلف خواندن به‌کار گرفته شد. این آزمون را کرمی و نوری و مرادی تنظیم کرده‌اند؛ همچنین برای مقایسهٔ میانگین نمرات گروه‌های آزمایش و کنترل در قبل و بعداز مداخله، از آزمون معناداری تفاوت پس‌آزمون با منظورکردن نمرات پیش‌آزمون به‌عنوان متغیر کمکی، استفاده شد.
یافته‌ها: باتوجه به میانگین (۲۹٫۹۴) و انحراف استاندارد (۲۳٫۳۵) گروه آزمایش، در عملکرد خواندن دانش‌آموزانی که با کاربرد موسیقی مبتنی‌بر رویکرد دالکروز و ارف کار کردند، برتری معنادار مشاهده می‌شود (۰٫۰۰۴=p و ۰٬۱۰٫۶۵=F)؛ بدین‌معنا که کاربرد موسیقی بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان دچار اختلال خواندن تأثیر معناداری دارد.
نتیجه‌گیری: از یافته‌های این پژوهش نتیجه گرفته می‌شودکه می‌توان از کاربرد موسیقی مبتنی‌بر روش دالکروز و ارف درجهت بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان با اختلال خواندن استفاده کرد.
 

متن کامل [PDF 535 kb]   (365 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: ۱۳۹۴/۹/۲۰ | پذیرش: ۱۳۹۵/۹/۲

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
کد امنیتی را در کادر بنویسید

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2018 All Rights Reserved | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb