جلد 9 - شماره سال ۱۳۹۸                   ‫جلد (9): 15 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Nazarpour Samsami P, Mahdiani Z, Ghasemzadeh M, Padervand H. Comparison of the emotion regulation strategies and assertiveness in the students with and without specific learning disabilities. mejds. 2019; 9 :15-15
URL: http://jdisabilstud.ir/article-1-962-fa.html
نظرپور صمصامی پروانه، مهدیانی زینت، قاسم زاده مهدی، پادروند حافظ. مقایسهٔ راهبردهای تنظیم هیجان و ابراز وجود در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی ویژهٔ یادگیری. مجله مطالعات ناتوانی. 1398; 9 () :15-15

URL: http://jdisabilstud.ir/article-1-962-fa.html


1- واحد مسجدسلیمان، دانشگاه آزاد اسلامی
2- دانشگاه شهیدچمران اهواز؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد بهبهان
3- دانشگاه علامه طباطبایی
چکیده:   (187 مشاهده)

زمینه و هدف: تنظیم هیجان نقش مهمی در سازگاری با وقایع تنیدگی‌زا در زندگی ایفا می‌کند. همچنین یکی از نیازهای دوران نوجوانی ابراز وجود است. پژوهش حاضر با هدف مقایسهٔ راهبردهای تنظیم هیجان و ابراز وجود در دانش‌آموزان پسر با و بدون ناتوانی ویژهٔ یادگیری شهر خرم‌آباد انجام شد.
روش‌بررسی: این پژوهش زمینه‌یابی از نوع علی‌مقایسه‌ای بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان پسر ۱۲تا۱۶ سال مقطع متوسطهٔ شهر خرم‌آباد، در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ تشکیل دادند. از میان جامعهٔ آماری، ۳۰ دانش‌آموز پسر با ناتوانی ویژهٔ یادگیری به‌روش نمونه‌گیری هدفمند و ۳۰ دانش‌آموز عادی پسر به‌شیوهٔ نمونه‌گیری خوشه‌ای تک‌مرحله‌ای انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها از فهرست وارسی تشخیصی اختلال ویژهٔ یادگیری و پرسشنامهٔ راهبردهای تنظیم هیجان گارنفسکی و مقیاس ابراز وجود گمبریل و ریچی استفاده شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها نیز، آزمون تی‌مستقل به‌کار رفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد بین دو گروه از دانش‌آموزان در راهبردهای تنظیم هیجان و ابراز وجود تفاوت معناداری وجود دارد (۰٫۰۰۱>p
) و در گروه دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، کمتر از دانش‌آموزان عادی است.
نتیجه‌گیری: با‌توجه به نقش راهبردهای تنظیم هیجان و ابراز وجود در سازگاری روانی و اجتماعی و نیز ضعف دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری در تنظیم هیجان و ابراز وجود، پیشنهاد می‌شود روان‌شناسان و مشاوران بالینی مدارس آموزش‌هایی را در جهت تقویت‌ متغیرهای مذکور اعمال کنند.


متن کامل [PDF 606 kb]   (78 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: ۱۳۹۶/۱۰/۸ | پذیرش: ۱۳۹۷/۴/۲۳

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2019 All Rights Reserved | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb