جلد 9 - شماره سال ۱۳۹۸                   ‫جلد (9): 19 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Hashemi Bakhshi M, Afrooz G A, Sharifi Dahmadi P, Gholam Ali Lavasani M. Visual Imagery of Teacher's Biological and Psychological Characteristics Based on Teacher's Voice to two Groups of Students with and without Visual Impairment: with Emphasis on Puberty. mejds. 2019; 9 :19-19
URL: http://jdisabilstud.ir/article-1-899-fa.html
هاشمی بخشی مریم، افروز غلامعلی، شریفی درآمدی پرویز، غلامعلی لواسانی مسعود. تصویرسازی ذهنی از ویژگی‌های زیستی و روانی معلم براساس صدای معلم نزد دو گروه دانش‌آموزان با و بدون آسیب بینایی، با تأکید بر عامل بلوغ. مجله مطالعات ناتوانی. 1398; 9 () :19-19

URL: http://jdisabilstud.ir/article-1-899-fa.html


1- دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و ‌تحقیقات
2- دانشگاه تهران
3- دانشگاه علامه طباطبایی
چکیده:   (256 مشاهده)
زمینه و هدف: تصویرسازی ذهنی نقش مهمی در تحول شناختی افراد نابینا دارد و نیز ادراک نمادهای فضایی در آن‌ها به‌صورت تدریجی شکل می‌گیرد. افراد نابینا با گوش‌دادن به الگوهای صوتی افراد مختلف از ویژگی‌های شخصیتی ایشان، تصاویری را در ذهن خود تصویرسازی می‌کنند؛ بنابراین هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تصویرسازی ذهنی دانش‌آموزان بینا و نابینا بالغ و غیربالغ پسر از صدای معلم بود. 
روش‌بررسی: این پژوهش از نوع پس‌رویدادی بود. جامعهٔ آماری را تمامی دانش‌آموزان نابینا و بینا شهر تهران تشکیل دادند. حجم نمونه ۱۲۰ نفر از دانش‌آموزان دورهٔ دوم ابتدایی (کلاس‌های چهارم، پنجم، ششم) نابالغ و دورهٔ دوم متوسطه (دهم، یازدهم، دوازدهم) بالغ بودند که براساس روش نمونه‌گیری هدفمند در دو مرحله انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون شانزده عاملی کتل و پرسشنامهٔ محقق‌ساختهٔ تصویرسازی ذهنی و پرسشنامهٔ محقق‌ساختهٔ بررسی ویژگی‌های زیستی استفاده شد. داده‌های گردآوری‌شده با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۴ و آزمون‌ خی‌دو با مقدار آلفای ۰٫۰۵ تجزیه‌و‌تحلیل گردید. 
یافته‌ها: نتایج نشان داد تفاوت معناداری بین چهار گروه از لحاظ تصویرسازی ذهنی از ویژگی‌های زیستی، ازجمله مرتب‌بودن دندان‌ها (۰٫۰۵=p)، داشتن پوست صاف و لطیف (۰٫۰۲=p)، سن (۰٫۳=p) و قد (۰٫۰۱=p) وجود داشت و نیز تفاوت معناداری از نظر ویژگی‌های روانی، مانند پرتلاش‌بودن (۰٫۰۰۱=p)، تندخویی (۰٫۰۰۱=p)، جسوربودن (۰٫۰۰۱=p) و جذاب‌بودنِ (۰٫۰۰۱=p) صاحب صوت مشاهده شد (۰٫۰۰۱>p). همچنین دانش‌آموزان نابینای بالغ تصویرسازی ذهنی درست‌تری از صاحب صوت داشتند. 
نتیجه‌گیری: باتوجه به ویژگی دانش‌آموزان (عادی و نابینا با و بدون تجربهٔ بلوغ جنسی)، دانش‌آموزان نابینای بالغ تصویرسازی بهتری از صوت خانم داوطلب معلمی داشتند.
متن کامل [PDF 496 kb]   (94 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
دریافت: ۱۳۹۶/۷/۴ | پذیرش: ۱۳۹۶/۱۱/۲۹

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2019 All Rights Reserved | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb